教育部办公厅于2023年5月颁发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，提出了课程方案落地规划、教学方式变革、科学素养提升、教学评价牵引、专业支撑与数字赋能等“五大行动”共14项举措，紧紧抓住制订课程实施规划、实施教学改革重难点攻坚、加强科学教育、数字化赋能教学等关键(jian)环节和重点领域，推动课程(cheng)教学改革落到(dao)实处(chu)。

教育的数字化转型是统筹运用数字化技术和数字化思维，以数据要素为基础，建(jian)立物理(li)空(kong)间与数字空(kong)间的(de)映射关系(xi)，通(tong)过计(ji)算赋(fu)能增加对(dui)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)学(xue)现(xian)象的(de)认知(zhi)维度，提升教(jiao)(jiao)师作(zuo)为研(yan)究者的(de)认知(zhi)水平，从而推动教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)学(xue)系(xi)统(tong)流程(cheng)再造、制度重构、整体优化的(de)过程(cheng)，可以有(you)效解决教(jiao)(jiao)研(yan)中(zhong)的(de)难点问题。

教育的数字化转型与传统的教育信息化存在有本质的不同，传统(tong)的(de)教育(yu)(yu)信息化是在物(wu)理(li)空间(jian)中闭环完成(cheng)，教育(yu)(yu)的(de)数(shu)字化转型则是物(wu)理(li)空间(jian)的(de)孪生(sheng)数(shu)字空间(jian)中，支持通过(guo)算法(fa)发(fa)现教育(yu)(yu)教学中的(de)新(xin)现象、新(xin)事物(wu)，例如可(ke)以(yi)通过(guo)算法(fa)计算对教育(yu)(yu)教学系统(tong)中的(de)人、教学现象等做出诊断与预测，继而获得(de)数(shu)据驱(qu)动下(xia)产生(sheng)的(de)新(xin)理(li)论、新(xin)观点，乃(nai)至获得(de)新(xin)知识(shi)。

数据是对事物现象的表征方式，通过数(shu)(shu)(shu)据可(ke)以获知事(shi)物的(de)(de)现象。在(zai)数(shu)(shu)(shu)字化(hua)转型中，数(shu)(shu)(shu)据不(bu)仅(jin)可(ke)以用于(yu)(yu)表(biao)征教学现象和提供教学改进的(de)(de)论(lun)据，数(shu)(shu)(shu)据还(hai)可(ke)以使得(de)还(hai)原论(lun)和整(zheng)体论(lun)找到融会贯(guan)通的(de)(de)共(gong)同基(ji)础(chu)。例如利用AI技术对视频课(ke)例进行(xing)数(shu)(shu)(shu)据化(hua)的(de)(de)过程是(shi)碎(sui)片化(hua)的(de)(de)还(hai)原过程，而数(shu)(shu)(shu)据挖掘与知识发现的(de)(de)过程是(shi)集(ji)成化(hua)的(de)(de)整(zheng)合(he)过程，数(shu)(shu)(shu)据还(hai)原为数(shu)(shu)(shu)据整(zheng)合(he)打下基(ji)础(chu)，数(shu)(shu)(shu)据整(zheng)合(he)则将数(shu)(shu)(shu)据还(hai)原后的(de)(de)碎(sui)片重聚并显现出教育教学规律(lv)，体现出大(da)数(shu)(shu)(shu)据时(shi)代的(de)(de)整(zheng)体论(lun)是(shi)基(ji)于(yu)(yu)数(shu)(shu)(shu)据还(hai)原的(de)(de)整(zheng)体论(lun)，是(shi)经过数(shu)(shu)(shu)据还(hai)原的(de)(de)并具有丰(feng)富细(xi)节的(de)(de)整(zheng)体论(lun)，是(shi)实实在(zai)在(zai)对数(shu)(shu)(shu)据碎(sui)片的(de)(de)整(zheng)合(he)与重构。

在数字化赋能教育的过程中，我们也需要警惕将数据主义放在与人文主义对立的立场上，不能(neng)一味坚持用数据(ju)理(li)解(jie)、解(jie)释(shi)一切(qie)，或者滥用数据(ju)，而缺少对人(ren)(ren)的(de)(de)关切(qie)和(he)人(ren)(ren)境(jing)遇(yu)的(de)(de)考(kao)量。在(zai)数据(ju)面前，教师作为研究(jiu)者应该首先保(bao)持人(ren)(ren)的(de)(de)独立性(xing)，提高人(ren)(ren)的(de)(de)自(zi)觉(jue)性(xing)，发(fa)挥人(ren)(ren)的(de)(de)能(neng)动(dong)性(xing)，确保(bao)人(ren)(ren)的(de)(de)主体性(xing)地位。